【改革观察•院长访谈录】

学校2016年的发展总体思路提到，要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，主动适应经济社会新常态。新常态下要有新思维，新思维下要有新举措，学校关于深化教育改革的“五项强化”为各学院的顶层设计战略提供了参考路径，要求理工的建设者们既要有敏锐的洞察力认清现状，还要有足够的智慧和魄力做出科学、成熟的发展决策。为深入了解新常态下各学院的发展新思路，现开辟专栏“改革观察•院长访谈录”，特邀各学院院长分享学院发展建设之思想，以飧读者。

李天斌：架构“双一流”的建设坐标

学院介绍：环境与土木工程学院在原成都地质学院“水文地质与工程地质系”基础上，经过近60年的艰苦奋斗发展而起。“水文地质与工程地质系”始建于1956年。1993年原成都地质学院更名为成都理工学院后，因学科调整，水文地质与工程地质系分成“水文地质与工程地质系”及“工程地质与岩土工程系”（后改为“工程地质与建筑工程系”）。1997年为了适应高等教育的发展新需要，两系合并组建了成都理工学院第一个二级学院——环境与土木工程学院。

2001年底，成都理工学院重新组建并更名为成都理工大学，原勘察与机电工程系（前身为探工系）和应用化学系的部分专业合并到学院，形成现在的环境与土木工程学院。如今的环境与土木工程学院已拥有6个教学系，1个国家重点实验室，1个国家级实验教学示范中心，1个国家级虚拟仿真实验教学中心，1个国家级工程实践教育中心以及2个综合实验室。

 在我校60年发展道路上，踏实而行的环境与土木工程学院（以下简称“环工学院”）占据着学科特色鲜明且学术地位重要的一隅。继2015年国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》后，如何在建设一流大学、一流学科的道路上找准自己的定位，搭建自己的建设坐标则，成为学院在“十三五”发展期间不断思考并践行的课题。

抓教学：三类发展模式，打造学院综合实力

大学是关乎一个时代科学精神与学术水平的聚集地，本科教育更是我院的重点工作之一。对环工学院来说，6个本科专业——地质工程、土木工程、环境科学与工程、地下水科学与工程、工程管理、工程力学为国家工程类和环境类学科高层次人才的培养和成长提供了良好的学科平台，而一支集老、中、青之力的教师队伍更是学科智慧和学院精神得以传承的保障。

结合我院各专业的成长、发展时间，硬件指标、软件实力等参数，学院将6个本科专业划分为了优势学科、传统学科和相对的弱势学科三类。根据学院发展现状并结合SWOT分析（基于内外部竞争环境与竞争条件下的态势分析），在新一轮的十三五发展计划中，学院将分别采用学科发展的“三类模式”推动教学工作上台阶——即坚持优势学科和专业的内涵式发展、传统学科和专业的振兴式发展，以及弱势学科和专业的追赶式发展，致力于既要将优势学科做得更强，也要推动传统学科和弱势学科同步前行，提升学院的整体实力。

所谓内涵式发展，即在优势学科平台、团队建设以及教学体系较为成熟的情况下，进一步在提高人才培养质量、提升科技实力和国际影响力、跻身“双一流”之席等方面下硬功夫。优势学科和专业要在对外交流中有意识地走上国家和国际层面的重要平台，在各类重大会议上展露自己的观点，掌握学术的话语权。在对内沉淀时，不仅要制定出SCI论文成果的硬指标，更要着眼于SCI文章的影响因子以及论文发表期刊在国际同行中的地位和影响力，同时也要有增加ESI文章的规划和行动，全面提升学科的国际影响力。

所谓振兴式发展，即针对学院的传统学科，如地下水科学与工程等而做出的振兴发展规划。这类专业本身具备一定的优势和特色，故需着力于汇聚人才，搭建好学科团队、学科硬件与软件的架子。在项目申请选择上，各学科要把握好横向项目与纵向项目的有机结合，积极申报国家自然基金等纵向科研项目。

追赶式发展，则是从师资配备和教师培训、与优势学科嫁接等方面来找到教学、科研的最优发展路径，加快学科发展。十三五期间，学院将加大弱势学科专业教师队伍的建设力度，着力解决其学科带头人问题，并促进其专业实验室的建设。 

做科研：依托重点实验室，以科研团队促学科发展

科研能力代表着一个学院的学术战斗力。学院坚持打造科研团队，以不同领域或方向的首席教授、学术带头人牵头组成不同的科研团队，不断吸收新人才的加入，在提升团队实力的同时也提升了科研力量和教学质量。依托于地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室（以下简称“地灾国重实验室”）这一国家级科研平台，环工学院在国民经济重大工程建设和防灾减灾以及环境保护领域开展了卓有成效的科研工作。十二五期间，学院教职工先后承担国家、省部级和横向委托项目400余项，累计科研经费超过3亿元，产生经济效益达数十亿元。

以科研团队推进学科发展，以学科发展带动人才培养是学院的发展特点之一，其中团队建设是推动科研向前的主要抓手。学院现已有8个成体系的科研团队，皆有各自的研究方向和研究特色。我院鼓励青年教师积极加入自己感兴趣的科研团队，也支持有较高学术造诣的科学家组建科研团队。每支队伍在不同的领域或方向以团队形式开展科研，形成了科研合力，夯实了科研实力。组队造船出海，一是能避免研究注意力的分散、重复，避免单打独斗式的科研局面，集中力量开展自己有优势的课题研究，形成较强的科研团队；二是有利于人才梯队建设，各个团队逐渐形成了集硕博士，讲师、副教授、教授和团队带头人为一体的梯队化人才队伍，青年人才在团队的科研实践中不断成长；三是有利于高质量创新性成果的产出，团队的力量是无穷的，有实力、有特色的团队会不断产出科研大成果。

置身“众筹智慧”的时代，我们需要做实事的人才，需要团结的科研队伍。在老一辈带头人形成的“团结、包容、开拓、创新”的优良传统中，学院致力于营造良好的文化环境和学术氛围，把学院打造成教师共同事业的平台和实现理想的精神家园，努力做到事业留人、平台引人和感情聚人。

在学院和地灾国重实验室“两位一体”的运行模式中，学院及时跟进并精细化解读科技部对现有科技计划（专项、基金等）进行的优化整合，分析国家自然科学基金、国家科技重大专项、国家重点研发计划、技术创新引导专项（基金）、基地和人才专项等五类科技计划的立项特点，为适应国家新的科研体制做好必要准备。依托地灾国重实验室和地质工程国家重点学科，在科学研究方面重点抓好“三高”，即高级别科研项目、高级别论文和高级别奖励。

在科学研究的具体落实中，我院注重基础研究和应用基础研究，提升原始创新能力。面向国家重大需求，学院加强了应用研究与前沿技术创新，提升服务国家战略能力。在具体工作中，学院鼓励有较大影响的科学家积极参加科技部五类国家级科研计划申报指南编写工作，积极组织教师申报国家自然科学基金项目，有效利用外部智力资源，加强集成创新，并采用目标分解、量化考核等手段将发表高水平论文、重要科技获奖等作为对研究团队、研究人员的考核指标。  

争一流：高端人才为关键点，突出成果是通行证

自国务院2015年发布了“双一流”建设相关方案后，在学校的高度重视下，学院对“双一流”的学科发展之路进行了深度的思考。在顶层设计方面，相对已有的专业优势来说，我院更侧重评估当下的不足之处，思考哪些因素是冲刺“双一流”的短板。这样的思考让学院在新一轮高校竞争中有强烈的危机感，更有前行的动力。

“双一流”建设工程要求深入实施人才强校战略，强化高层次人才的支撑引领作用。这意味着无论是世界一流大学还是一流学科，归根结底都取决于一流的师资队伍。学术精英的聚集成就了一流的学科，一流学科的汇聚必将形成一流的大学，反过来一流的大学也吸引着一流的学者。从这层意义上看，“双一流”的启动则意味着在各高校间打响了一场人才战争。目前，各个高校对于一流人才的争夺也逐渐进入了白热化的状态。优秀的人才、突出的研究成果……在环环相扣的进程里，我院对学科建设、人才队伍打造等方面也有着自己的深入思考和明确的态度。

在学科建设方面，学院将力争以国家重点学科冲刺一流学科之位，赢得专业领域的发言权。在脚踏实地的工作中，我们用创新性成果说话，推动学科的整体前行。从学院的角度来看，我们绝不会放弃将地质工程等优势专业冲进全国一流，国际一流的机遇。

在一流学科的建设过程里，如何集结高级人才，提升人才的国际影响力是关键所在。针对这一点，学院将致力于在各类学术交流平台上主动去发现人才和挖掘人才，也希望学校为一流人才的汇聚提供强有力的保障。

中国高校进入“双一流”发展进行时之际，学院要直面挑战也要把握机遇。在高校发展布局的革新之中，我们需用科学的规划去指导路径，更需以切实的行动去落实规划——将一所高校、一个学院的“双一流”之思变为“双一流”之实。