编者按：

1月14日，我校本科教学工作会成功召开。在推进世界一流大学和一流学科建设的东风里，如何回归高等教育工作以使命观——人才观——教学观为理念的教育初心；如何打造以学科——专业——课程一体化为核心的一流本科教育生态系统以及如何优化以整体性——开放性——自调控一体化为导向的一流本科教育生态系统成为了所有成理教职员工的思考。2017年是我校推进“双一流”建设的重要时刻，在新一轮教育征途上，我校不忘初心，以早日建成一流综合性大学的“成理梦”为目标，思考和践行着大学的社会使命与师者的育人职责。为此，我们开启了“本科教学大家谈”栏目——在这里，读懂我校本科教学工作新思路。

刘明哲：多借鉴国外高校创新创业经验

    人物名片：刘明哲，教授，博士生导师，现任核技术与自动化工程学院副院长，分管本科教学工作。 

做好大学生创新创业教育工作一直是核技术与自动化工程学院人才培养工作的重点。近年来，学院一方面出台政策大力鼓励学生依托专业背景打造技术含量高的创新项目，并为创新项目安排学院相关专业教师进行指导，另一方面通过创新项目入驻学院创新创业孵化站，使成熟的创新项目转化为具有盈利功能的创业项目，从而实现创业带动就业。2016年，学生获得了包括全国大学生电子设计竞赛、“创青春”全国大学生创新创业大赛、四川省大学生机器人竞赛等在内的各类国家级奖励116人/次，省级奖励155人/次，申请发明专利29项，实用新型专利108项，发表专业相关论文24篇。同时学院2016年获批的国家级（10项）和省级（14项）创新创业项目也居全校第一。

尽管目前“双创”已成为实现我国经济提质增效升级的新引擎，但相比国外发展仍然较慢。因此，研究国外高校创新创业教育历史，分析其创新创业教育现状，总结其典型创新创业教育模式及特点，对我国进行创新创业教育发展，完善学校创新创业教育体系，具有很强的借鉴意义。  

重视“双创”口号的凝练

国外高校十分注重校园创新创业文化建设，各类创新创业活动内容丰富，注重培养学生创新创业思维方式和价值理念。在进行创新创业教育开展过程中，形成了独具特色的创新创业教育文化，提出了嘹亮的创新创业教育口号，确定了创新创业教育作为学校发展的战略目标定位，保证了创新创业教育的可持续发展。北美、欧洲、大洋洲和亚洲高校的创新创业教育口号值得我们学习，如耶鲁大学的口号“创新,唤醒过去的声音”（Innovation, wake up the sound of the past），亚利桑那州立大学的口号“新的美国大学”（New American University），荷兰埃因霍温理工大学的口号“创新从这里开始” （Where innovation starts），新西兰梅西大学的口号“新的新西兰的引擎”（The Engine of the new New Zealand），新加坡南洋理工大学的口号“创新和高科技打造全球卓越大学”（Innovation and High-tech, laying a global university of excellence）……那么我校如何从办学60年的校园文化中凝练成出理工特色的创新创业口号来营造“双创”工作氛围？这是值得全校师生深入思考的问题。  

瞄准“共享经济”的发展

日前，全球著名管理咨询公司麦肯锡发布了一份《中国共享经济消费者调研》报告，聚焦与人们生活密切相关且有一定市场影响力的三大行业——共享出行、共享空间和共享技能，并认为共享经济模式将在更多行业中得到普及，势必带动一批行业的升级与创新。我们可以预见，没有共享的思维将无法共享“互联网+”的盛宴。高校在“双创”工作也必须瞄准共享经济的发展趋势，重点可以借鉴美国密涅瓦大学等高校的共享办学模式。密涅瓦大学于2013年创办，四年制本科，学校自身没有授课教师，实现教师资源共享；自身没有大学校园，实现教学设备资源共享；学生宿舍租赁或自行解决，实现教学环境资源共享。  

科学设计大学生“双创”模式

在2017年初召开的本科教学工作会上，郭朝辉副校长坦陈，当前学校创新创业教育培育体系尚未完全成型，创新创业教育未与专业教育、科学研究充分结合。对此，学校可以参考借鉴美国麻省理工学院的创新创业项目设计。该校自1969年就建立本科生研究机会项目(UROP)，目前已成为全美大学普遍采用的本科生研究项目模式。项目对所有本科生开放，对任何院系的研究课题评估后提供资助，帮助本科生和教师建立合作关系，学生可以加入一个老师的课题组，也可以自行设计课题，然后聘请老师来指导，学生可以获得学分或报酬。麻省理工学院还设有独立活动期 (IAP)。每年一月，大多数学生都会选择留校。学校有600多个工作组可供参与者选择、独立研究项目、强化课和研讨课、野外实践调查、系列讲座以及其他多项课外活动。在这段时间，很多教师把创新性的教育手段运用到课堂上，开设选修课。每年的独立活动期间，学生通常会选修近12 学分的课程。

成于创新，衰于守成。建设高水平综合性大学，关键在于培养创新型人才。希望未来学校能加速改革创新教育模式，完善创新创业人才培养体系，切实推动一流本科教育建设。